Liebe Forumianer,

nach ca 30 Jahren "freiem" Orgel spielen, habe ich spontan bei einer studierten und ausgebildeten Organistin nach Unterrichtsstunden angefragt und tatsächlich für nächste Woche eine erste Schnupperstunde vereinbart.
Zu meiner Frage, ob ich Noten mitbringen soll, wurde mir geantwortet:
"Bringen Sie gerne Stücke mit, die Sie in letzter Zeit geübt haben, gerne auch ein Stück, dass Sie schon länger spielen und gut läuft".
Seit der Terminvereinbarung mache ich mich verrückt, welche Noten ich mitnehmen soll - ein einfacher Choralsatz, ein kleines Stück von Bach, oder doch die Suite Gothic.

Es gibt hier im Forum bestimmt Organisten, welche Unterricht geben. und auch Erfahrungen mit neuen Schülern haben.
Welche Erwartung oder Vorstellung hat ein Lehrer/in an seinen Orgelschüler beim ersten Treffen?

Sicherlich muss der Lehrer erstmal den aktuellen Leistungsstand des Schülers kennen lernen.
Halte ich hierzu erstmal mit einem mitgebrachten Choral mein Licht klein und steigere mich anschließend mit Literaturvorschlägen vom Lehrer oder falle ich mit der Tür ins Haus wie z.B. mit der Suite Gothic (welche bei mir nur zu 50% läuft) ?
Zu tief stapeln (mit einem Choral) könnte einen falschen Eindruck erwecken, aber
auch anderstrum, wenn man mit lauter Fehlern etwas vorspielt, besteht die Gefahr sich zu blamieren.

Ich weiß Ihr könnt mir meine Nervosität nicht nehmen, aber vielleicht hilft mir schon darüber zu reden....
Vielen Dank im voraus für Eure Meinungen.

Viele Grüße
Martin

Vielen Dank für Euren positiven Zuspruch.
Es sind jetzt nur noch wenige Stunden bis zur ersten Unterrichtseinheit und meine Nervosität
hat sich mit leichter Vorfreude inzwischen gemischt.
Dank Eurer Hinweise hab ich mir jetzt 4 Stücke ausgesucht, welche u.a. 2 kleine Choräle enthält, einen kurzen Grand Choeur
und von J.S.B. eine einfache Variante "Jesus bleibet meine Freude". Diese laufen an guten Tagen relativ sicher.
Zwei Präludien mit Fugen von J.S.B. als Herausforderung zum übern hab ich auch mitgenommen und bin gespannt,
inwiefern mir die Lehrerin hierzu Hilfestellung geben kann.

Sobald ich mich morgen von diesem Ereignis erholt habe, werde ich versuchen dies in Worte zu fassen und Euch berichten :-)

Viele Grüße
Martin

Hallo zusammen,

nun ist es geschafft und die erste Schnupperstunde liegt hinter mir.
Ich kann nur sagen "das Leben läuft anderst, als man es plant"
Meine ganze Vorbereitung und Bedenken im Vorfeld waren unbegründet und haben mich nur unnötig Energie gekostet.

Die Lehrerin war ebenso nervös wie ich (vermute ich jetzt im nachhinein) da es zu einem kleinen Missverständniss auf beiden Seiten gekommen ist:
Nach dem ersten smalltalk, (wir waren bereits am Instrument auf der Empore) mußte sie nochmal nach unten gehen um den Strom für die Orgel einzuschalten und hat mich gebeten zwischenzeitlich meine mitgebrachten Noten aus dem Rucksack zu holen.
Dies hab ich gemacht und hab diese auf die Bankreihe gelegt und während ich auf sie gewartet habe, bin ich auf der Empore rumgelaufen um die Orgel zu betrachten.
Als sie zurückkam, sind wir zusammen zum Spieltisch gegangen und es gab eine kurze Einweisung.
Da wir anschließend beide meine mitgebrachten Noten vergessen haben (diese lagen immer noch auf der Bankreihe) hat sie direkt ein rumliegendes Gesangbuch genommen und wir haben damit angefangen.

Somit ist keines meiner vorbereitenden Stücke zum erklingen gekommen.

Soweit bin ich mit kleineren Hausaufgaben nach hause gegangen und freue mich auf den nächsten Termin in 14 Tagen.
Damit meine Übungsvorbereitung nicht umsonst war, werde ich meine Noten beim nächsten mal wieder mitnehmen, damit ich bei einer günstigen Gelegenheit die Klänge auf einer schönen Mühleisen-Orgel geniessen kann.

Vielen herzlichen Dank an alle Daumendrücker.
Martin

Tja das liebe Gesangbuch :-)
Ich war der Meinung, Choräle sind meine Stärke und bin hierbei auch im Triospiel relativ sicher.
Aber die Lehrerin hat dies sofort erkannt und nach nur einem vierstimmigen Vorspiel eines mir unbekannten Chorals, hat sie mich gebeten, eine mir bis dato unbekannte Variante einer Choralinterpretation zu spielen.
Ich kenne den Fachbegriff dafür nicht, bzw. habe ihn vergessen, aber ich versuche es zu erklären.
Man spielt die vier Noten (Sop., Alt, Tenor,) nicht zusammen, sondern durcheinander. (Sop., Tenor, Alt) den Bass belasse ich im Pedal in Originallänge
z.B. bei einer Kombination der vier Stimmen mit einer halben Note, G D H G sollte ich diese in fließenden Achtel nacheinander spielen. War für mich neu und ungewohnt und auch dies aus dem Choralnotenbild heraus zu lesen ist mir sehr schwer gefallen.
Das sah dann im Vier/Vierteltakt so aus: Sop., Tenor, Alt und wieder Sopran als Achtel - G H D G. Der Bass im Pedal dann im Original als Halbe Note G.
Ich habe mir dies heute morgen erstmal auf ein Notenpapier aufgemalt und es hört sich gewöhnungsbedürftig an :-)

Vielen Dank für die Hilfestellung.
Das ist auch wieder ein sehr persönlicher Zufall, da ich exakt dieses Video vor ca 2 Wochen bereits gesehen und ausprobiert habe.
Zu meiner letzten Antwort habe ich es mir auch nachmal angeschaut und vermutet, dass event. diese Thematik damit gemeint ist.
Mit der Erklärung und Vorführung im Video fand ich es persönlich leichter, als in meiner gestrigen Abenteuerstunde.
Wahrscheinlich, weil es im Video nur um zwei Mittelstimmen geht und nicht um vier.
Es freut mich, dass in meiner Erläuterung zumindest verstanden wurde, was ich ausdrücken wollte :-) und ich auch mit dem Video
auf dem richtigen Wege bin. Der Fachausdruck ist dann wohl:
"Kontrapunktische Mittelstimme"